Forældremøder

Møder inden skolestart

Der afholdes typisk et orienteringsmøde i efteråret om hvad det vil sige at være skolestarter og hvor der bl.a. informeres om skole/hjem-samarbejdet, samt et efterfølgende indskrivningsmøde.

I løbet af foråret er det hensigtsmæssigt at der afholdes et forventningsafstemningsmøde eller tilsvarende, hvor der som hovedregel vælges aktivitetsforældre til kommende 0. klassetrin

Ordinære forældremøder

Der afholdes, som minimum, forældremøde to gange årligt. Efter aftale mellem klassens forældre og lærere kan et af disse møder evt. konverteres til et socialt arrangement. Ved behov indkaldes der desuden til ekstraordinære forældremøder

Klasselæreren tager initiativ til at møderne afholdes. Aktivitetsforældrene deltager om muligt i planlægning og afvikling af møderne. Lærerne indkalder aktivitetsforældrene. Alle klassens lærere kan deltage efter behov.

En repræsentant for skolebestyrelsen kan indbydes til at deltage i forældremødet.

Klasselærer og aktivitetsforældre beslutter i fællesskab indhold og dagsorden for forældremøderne. Det kan f. eks. være:

• Valg af aktivitetsforældre.
• Forældremødet beskæftiger sig bl.a. med forhold vedrørende klassen, klassens undervisning og trivsel, samt klassens årsplan.
• Drøftelse af særlige problemstillinger, forældreaftaler o.l.
• Et socialt arrangement for klassen.
• Valg af klub, mobning, alkohol, fester, klassens sociale liv mm.

Aktivitetsforældre på Korsager

Det betyder noget at kende hinanden 

Udgangspunktet for at have aktivitetsforældre på Korsager er, at forældre der kender hinanden og løser opgaver sammen er med til at skabe gode klasser og en god skole. Det er alle forældres ansvar at være med til at løfte den opgave. Når man er forælder på Korsager har man mulighed for at gøre en ekstra indsats ved at være aktivitetsforælder. 

Formål for aktivitetsforældre

• At styrke klassens fællesskab og samarbejde. 

• At fremme dialogen mellem forældre og personale i den enkelte klasse. 

• At fremme samarbejdet i klassens forældregruppe. 

• At styrke dialogen mellem skolens klasser, skolebestyrelsen og skolens ledelse.

Skolen sørger for

• At aktivitetsforældrene vælges på det første forældremøde, som skolen indkalder til og afholder efter skolernes sommerferie. Efter forældremødet indkalder lærerne til en kort forventningsafstemning om, hvordan kontakten mellem lærer og aktivitetsforældre foregår.

• At der vælges tre eller flere aktivitetsforældre, hvoraf to er skolens primære kontaktpersoner. Aktivitetsforældrene vælges for et skoleår ad gangen og kan med fordel gå på tur. 

• Skolen er villig til at gå i dialog med aktivitetsforældrene om sociale arrangementer, samt bidrager med faciliteter og personalets deltagelse hvis muligt.

• Skolebestyrelsen udarbejder et idékatalog til brug for arbejdet som aktivitetsforældrene.

Aktivitetsforældrenes rolle

• Aktivitetsforældrene er repræsentanter for klassens forældregruppe og er bindeled mellem klassens forældre og klassens personale. Dette kan f.eks. komme til udtryk ved at lærer eller ledelse tager kontakt til aktivitetsforældrene, hvis en klasse oplever uro eller er i en svær periode. Der kan også være kontakt, hvis der er behov for koordinering af sociale arrangementer eller ønsker som eleverne har ytret i skolen.

• Aktivitetsforældrene inddrages i udarbejdelsen af dagsordner til forældremøder og har mulighed for at sætte vigtige emner og problemstillinger på dagsordenen. 

• Aktivitetsforældrene medvirker til lave fællesskabsskabende aktiviteter i klassen der så vidt muligt inddrager alle børn og forældre i klassens fællesskab og har særligt fokus på nytilkomne.

Bindeled mellem skolebestyrelse og forældre                                   

• Aktivitetsforældrene er en del af skolens og skolebestyrelsens forældresamarbejde. Dette sker som udgangspunkt gennem 
• Et årligt møde, hvor skolebestyrelsen ønsker input fra en bredere forældrekreds 
• Herudover er aktivitetsforældre altid velkomne til at tage kontakt til skolebestyrelsen med spørgsmål, opmærksomheder eller bekymringer. 
• I skolebestyrelsen repræsenterer syv forældre alle dem, der har deres børn på Korsager. Den opgave bliver løst langt bedre, når der er en dialog mellem bestyrelse og aktivitetsforældrene.

Skole/hjem-samtaler

Forældrene forventes at tage aktiv del i skole/hjem-samtalerne, ved at forberede mødet med barnet samt at have gennemgået elevplanen. Har forældrene særlige ønsker til skole/hjemsamtalen, underrettes læreren herom inden mødet. Som udgangspunkt forventes eleven at deltage i skole/hjem samtalen. Det kan dog forekomme, at forældre eller lærere herudover ønsker at samtale uden eleven.

Der afholdes skole/hjem-samtaler 2 gange årligt. Skole/hjem-samtalerne finder sted perioderne oktober – december måned og marts – maj måned. I indskolingen medvirker en repræsentant for KKFO så vidt muligt.

• Forud for hver samtale, udleveres elevens elevplan.
• Den første elevplan er udarbejdet efter en lærer-elevsamtale, der foregår 1 gang årligt.
• Skole-hjem samtalerne afvikles i trygge omgivelser.
• På skole/hjem-samtalen diskuteres elevens faglige og sociale standpunkt og udvikling, samt andre forhold, der vedrører den enkelte elev.
• På skole/hjem-samtalen fastsættes faglige og sociale mål for eleven, der efterfølgende evalueres ved den næste samtale. (Se endvidere ”princip vedr. underretning af hjemmene om elevens faglige udbytte af undervisningen”).

Stående invitation

Forældre er altid velkomne til at komme på skolen, men for at sikre, at et besøg i klassen bliver vellykket for alle, bør forældre altid først kontakte de relevante lærere for at aftale, hvornår et besøg vil være mest hensigtsmæssigt af hensyn til eleverne og undervisningens tilrettelæggelse.

Forældre er altid velkomne til at rette henvendelse til deres barns lærere og skoleledelsen, når der er behov for det. Klassens lærere aftaler selv med forældrene, hvilke tider de vil kunne træffes på, samt hvilke kommunikationsformer der ønskes anvendt og hvordan. Lærere og skoleledelse vil på samme måde rette henvendelse til hjemmet, såfremt der er behov for det.

Konflikter og problemer af forskellig art søges i første omgang løst gennem dialog på laveste mulige niveau f.eks. mellem forældre og relevante lærere. Hvis denne dialog ikke fører til en tilfredsstillende løsning af problemet, bør skolens ledelse inddrages.